fMRI实证:为宝贝读故事,有助小孩大脑发育!

2020-06-07    收藏935
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fMRI实证:为宝贝读故事,有助小孩大脑发育!

医学研究首次用量化方式证实,为小小孩唸故事,不只增进亲子关係,还能直接帮助小宝贝的大脑发展。

《每日科学》报导,过去亲子共读研究多是行为学研究,辛辛那提儿童医学中心(Cincinnati Children’s Hospital Medical Center)医学博士杭顿(John S.Hutton)发表在美国《小儿科》八月号,首次运用 fMRI(功能性磁振造影)扫描大脑,直接证实亲子共读有助于大脑发育。

研究是抽样 19 位三到五岁学龄前幼儿,由其照顾者填写问卷,问题包括:亲子共读情况、亲子互动情况,和是否教形状和数字等特殊技能。随后,则以 fMRI 扫瞄正在听故事的小小孩大脑。

研究发现,家庭环境接受较多朗读刺激的三到五岁小孩,大脑左边顶─枕叶联合皮质(parietal-temporal-occipital association cortex)的神经明显较为活络,这个大脑区域是分水岭区域(a watershed region),整合声音、视觉刺激,这也是掌管文字语言的区域,这也是大小孩阅读时的大脑活络区域。

换句话说,在家庭环境享受更多亲子共读时光的小孩,大脑支持语义处理(semantic processing)的区域特别活络,这一区块是协助从语言中浓缩出意义,有助于口语发展,以及日后的阅读识字能力。

此外,受测时,这些小小孩虽看不到任何图画或影像,但他们大脑的心像(mental image)区域特别活络,心像将一切视觉化,让儿童得以「看见」故事。杭顿说,当阅读未来要从绘本转为文字书,大脑「心像」区域活络,能让儿童成为好读者,「看到」文字发生什幺事。

实际上,早在去年八月,美国小儿科医学会就发表政策声明(policy statement),倡议家长为婴儿到学龄前的幼儿朗读,对口语和阅读能力发展极为关键,建议:小儿科医师住院教育训练应增加阅读推广训练,并把阅读推广纳入幼儿例行身体健检项目,小儿科医师应宣导亲子共读,并指导家长朗读技巧。

这项政策声明是由美国小儿科学会医学博士海(Pamela C. High)和柯蕾斯(Perri Klass)执笔。

此政策声明指出,若能在小学三年级前若能建立阅读能力(reading proficiency),就能预测中学毕业和未来工作成就,但美国每年有三分之二的儿童,且八成的低收入家庭都无法在小学三年级之前建构阅读能力,低收入户小孩的语言能力连优势家庭的三岁幼儿都不如。因此,建议政府应在低收入、高风险家庭的公共健保,增设图书预算,让健康部门能提供适龄图书给弱势家长。

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